De la réforme des classifications à une logique de compétence à La Poste
By: CROP, Thierry
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ArticlePublisher: Paris : ENA, 2005Revue Française d´Administration Publique 116, p. 577-582Abstract: La Poste a engagé une réforme relative aux classifications dans une perspective d´accroître le professionnalisme de ses agents. À cette fin, fut étabile une relation entre le grade et la fonction impliquant qu´un agent ne pouvait tenir une fonction d´un niveau donné que s´il possédait le grade de cette fonction. De manière plus générale, la poste a mis en plane une nouvelle gestion des ressources humaines dont les objectifs sont, entre autre, la professionnalisation et la simplification. La mise em oeuvre de cette réforme ne s`est pas faite sans difficultés et contraintes, notamment celle d´adapter les dispositifs de gestion à un certain nombre de règles du statut de la fonction publique. D´autre part, la promotion s´organise de deux façons: dans la première, les compétences sont mises en oeuvre pour valider la capacité à prendre des responsabilités plus importantes: das l´autre cas, ce sont le potentiel et la capacité à acquérir des compétences par la formation qui sont pris en compte. Enfin, la principale évolution de cette réforme consiste dans l´introduction d´une logique de compétence
La Poste a engagé une réforme relative aux classifications dans une perspective d´accroître le professionnalisme de ses agents. À cette fin, fut étabile une relation entre le grade et la fonction impliquant qu´un agent ne pouvait tenir une fonction d´un niveau donné que s´il possédait le grade de cette fonction. De manière plus générale, la poste a mis en plane une nouvelle gestion des ressources humaines dont les objectifs sont, entre autre, la professionnalisation et la simplification. La mise em oeuvre de cette réforme ne s`est pas faite sans difficultés et contraintes, notamment celle d´adapter les dispositifs de gestion à un certain nombre de règles du statut de la fonction publique. D´autre part, la promotion s´organise de deux façons: dans la première, les compétences sont mises en oeuvre pour valider la capacité à prendre des responsabilités plus importantes: das l´autre cas, ce sont le potentiel et la capacité à acquérir des compétences par la formation qui sont pris en compte. Enfin, la principale évolution de cette réforme consiste dans l´introduction d´une logique de compétence
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