El trabajo colaborativo en la educación superior : una competencia profesional para los futuros docentes
By: FOMBONA CADAVIECO, Javier
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Contributor(s): IGLESIAS MARTÍNEZ, Marcos Jesús | LOZANA CABEZAS, Inés.
Material type: 
ArticlePublisher: Campinas : Cedes, abr./jun. 2016Subject(s): Ensino Superior | Capacitação Profissional | ColaboraçãoOnline resources: Acesso Educação e Sociedade: Revista de Ciência da Educação 37, 135, p. 519-538Abstract: El trabajo colaborativo es un proceso con especial potencial innovador basado en las comunidades profesionales de aprendizaje, por lo tanto resulta importante conocer si las ideas del alumnado se corresponden con las características específicas de esta estrategia. En el presente artículo, se describió y analizó la valoración del trabajo colaborativo desarrollado por un grupo de maestros españoles. Los resultados muestran que los participantes tienen una concepción óptima del trabajo colaborativo, pero no se detecta que el alumnado lo perciba como una competencia profesional docente. Estas aportaciones tienen especial repercusión en el escenario internacional y másAbstract: específicamente en la comunidad educativa latino americana, donde seAbstract: exploran las oportunidades para la renovación de la práctica educativa enAbstract: los niveles formativos iniciales
El trabajo colaborativo es un proceso con especial potencial innovador basado en las comunidades profesionales de aprendizaje, por lo tanto resulta importante conocer si las ideas del alumnado se corresponden con las características específicas de esta estrategia. En el presente artículo, se describió y analizó la valoración del trabajo colaborativo desarrollado por un grupo de maestros españoles. Los resultados muestran que los participantes tienen una concepción óptima del trabajo colaborativo, pero no se detecta que el alumnado lo perciba como una competencia profesional docente. Estas aportaciones tienen especial repercusión en el escenario internacional y más
específicamente en la comunidad educativa latino americana, donde se
exploran las oportunidades para la renovación de la práctica educativa en
los niveles formativos iniciales
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