« Paris-Bologne » : comment sélabore la position française dans lespace européen denseignement supérieur ?
By: RAVINET, Pauline
.
Material type: 
ArticlePublisher: Paris : École National D' Administration, 2016Revue Française D'Administration Publique 158, p. 389-404Abstract: Cet article sintéresse à la définition de la position nationale française dans lEspace européen denseignement supérieur (EEES), cas limite de « nouvelle gouvernance européenne » à la marge de lUE. Observe-t-on un ajustement du circuit classique de définition de la position nationale ou la mise en place de mécanismes alternatifs ? Suivant une démarche qualitative inductive, cette étude identifie la constellation dacteurs impliqués, recompose sa méthode de travail, et analyse les logiques de polarisation dans la définition de la position française entre le « sup communautaire » et le processus de Bologne
Cet article sintéresse à la définition de la position nationale française dans lEspace européen denseignement supérieur (EEES), cas limite de « nouvelle gouvernance européenne » à la marge de lUE. Observe-t-on un ajustement du circuit classique de définition de la position nationale ou la mise en place de mécanismes alternatifs ? Suivant une démarche qualitative inductive, cette étude identifie la constellation dacteurs impliqués, recompose sa méthode de travail, et analyse les logiques de polarisation dans la définition de la position française entre le « sup communautaire » et le processus de Bologne
Click on an image to view it in the image viewer
There are no comments for this item.