Educación basada en competencias : hacia una pedagogía sin dicotomías
By: LEIVA ALARCÓN, Jorge
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Contributor(s): HILL, Brianna | FRITES, Claudio.
Material type: 
ArticlePublisher: Campinas : CEDES, abr./jun. 2014Title translated: Competency-based education: for a pedagogy without dichotomies / L'enseignement fonde sur les competences: pour une pedagogie sans dichotomies.Subject(s): Educação | Competência | Pedagogia | MetodologiaOnline resources: Acesso Educação e Sociedade: Revista de Ciências da Educação 35, 127, p. 569-586Abstract: El artículo examina una comprensión de la noción educativa de "competencias" desde una perspectiva que cabría designar como su justificación. Se abordan tres tópicos centrales. En primer lugar, se caracteriza la competencia lingüística como paradigma explicativo de la noción de "competencia". En segundo lugar, se ensayan tres acercamientos a la educación por competencias, a partir de una comparación con la pedagogía por objetivos, desde su evolución histórica y finalmente desde una perspectiva conceptual, dando cuenta de la necesidad de una pedagogía "sin dicotomías". Se concluye examinando algunas descripciones de la noción educativa de competencia para subrayar su comprensión como "inteligencia de la situación", con el fin de discutir sus sentidos y alcances apelando al marco de referencia conceptual derivado del examen de la competencia linguística.
El artículo examina una comprensión de la noción educativa de "competencias" desde una perspectiva que cabría designar como su justificación. Se abordan tres tópicos centrales. En primer lugar, se caracteriza la competencia lingüística como paradigma explicativo de la noción de "competencia". En segundo lugar, se ensayan tres acercamientos a la educación por competencias, a partir de una comparación con la pedagogía por objetivos, desde su evolución histórica y finalmente desde una perspectiva conceptual, dando cuenta de la necesidad de una pedagogía "sin dicotomías". Se concluye examinando algunas descripciones de la noción educativa de competencia para subrayar su comprensión como "inteligencia de la situación", con el fin de discutir sus sentidos y alcances apelando al marco de referencia conceptual derivado del examen de la competencia linguística.
ISSN eletrônico: 16784626
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