000			03922nam a2200265uu 4500
001			9022516412930
003			OSt
005			20240523062551.0
008			090225s2009 xx ||||g| |0|| 0 spa d
090			_a1.14 _bM6893m
245	1	0	_aModelo teórico-práctico de auditoría interna de formación continua en las Administraciones Públicas
260			_c2006
300			_a191 p.
490	0		_aPlan de actividades complementarias
505	8	0	_tBloque I: Bases teóricas del modelo de auditória interna de la formación continua en las administraciones públicas _t1. La gestión de la calidad en las Adminitraciones Públicas _t1.1 Etapas de desarrollo de la dirección general de inspección, _tEvaluación y calidad de los servicios _t1.2 Modelo de calidad en las Administraciones Públicas _t1.2.1 El modelo EFQM en las Administraciones Públicas _t1.2.2 El modelo CAF (Common Assesssment Framework) _t1.2.3 El modelo EVAM (Modelo de Evaluación, aprendizaje y mejora) _t1.2.4 El modelo ciudadanía _t1.3 Análisis comparativo entre los diferentes modelos _t2 - Los niveles de una auditoría interna de formación en las Administraciones Públicas _t2.1 Funciones y principios de la auditoría de formación _t2.2 Tipología de auditorías de la formación _t2.3 Los noveles de una auditoría interna de formación en la Administración Pública _t2.3.1 Espacios y niveles de análisis de una auditoría interna de formación en la Administración Pública _t2.3.2 Etapas o momentos de aplicación de la Auditoría de formación _t3. Definición de fases y elementos intervinientes en un plan de formación continua susceptibles de ser auditados _t3.1 Fase de definición _t3.2 Fase de diseño _t3.3 Fase de ejecución _t3.4 Fase de resultados o efectos _t3.5 Fase de transferencia de la formación _tBloque II: Implementación del modelo de auditoría interna de formación continua en las administraciones públicas _t1 - Recopilación y análisis de indicadores de calidad de la formación continua en le ámbito de la administración pública _t1.1 El criterio y el estándar de calidad _t1.2 Una panorámixa del concepto de indicador _t1.2.1 Utilidad de los indicadores _t1.2.2 Ventajas del uso de indicadores _t1.2.3 Características y requisitos en la formulación de indicadores _t1.2.4 Estabelecimento de indicadores _t1.2.5 Principales dificultades en el uso de indicadores _t2 - Catálago de indicadores de calidad de la formacíon continua en el ámbito de la administración pública _t2.1 Fichas de criterios e indicadores para auditar el espacio padagógico en los planes de formación continua de las administraciones públicas _t2.2 Principios pedagógicos _t3 - Incardinación del modelo con el sistema de calidad de la formacíon _tBloque III: La formación para la implentación del modelo de auditoría interna de formacíon continua el las administraciones públicas _t1. Los recursos implicados en le proceso de auditoría _t1.1 El equipe auditor _t1.2 Responsabilidades generales del auditor principal _t1.3 La ética profesional del auditor _t2 - Diseño de la cualificación del auditor _t2.1 El marco institucional de las cualificaciones _t2.2 Estructura de una cualificaciín profesional _t2.3 Metodología de diseño de una cualificación _t2.3.1 El análisis funcional _t2.4 Propuesta de diseño para la cualificación de auditoría interna de formación continua _t2.4.1 Diseño de la cualificación (propuesta) _t3 - Competencias del auditor en las Administraciones Públicas _t3.1 Los pefiles basados en competencias _t3.2 Perfil de competencias del auditor en las Administraciones Públicas
650		4	_912540 _aCapacitação Profissional
650		4	_912235 _a Setor Público
650		4	_aAprendizagem _911989
650		4	_aAuditoria Interna _912998
650		4	_aEducação Continuada _918719
942			_cG
998			_a20090225 _b1641^b _cIlkia
998			_a20091007 _b1634^b _cmayze
999			_aConvertido do Formato PHL _bPHL2MARC21 1.1 _c28363 _d28363
041			_aspa