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008			100521s2010 bl ||||gr |0|| 0 por d
100	1		_aANDRADE, Ludmila Thomé de _940437
245	1	0	_aPersonagens de enredos de práticas pedagógicas na cena da formação docente
260			_aCampinas : _bCEDES, _cjan./mar. 2010
520	3		_aO artigo focaliza as relações entre teoria e prática no campo educacional brasileiro que, no que diz respeito às produções de pesquisa que vêm tomando como seu objetivo a formação docente, ainda merecem novas iluminações. Para fazê-lo optamos por uma das duas vertentes de concepções de linguagem disponíveis nos estudos disciplinares sobre a língua, que são fonte de influência para inovações a serem adotadas e, portanto, sobre as práticas de ensino. Assumimos a concepção de língua como discurso, tomando as linguagens sociais que se produzem a partir dela e desenhamos os contornos de uma concepção discursiva da formação docente. Ao fim, exploramos uma situação de formação, ainda em processo de realização, para ilustrar nossos princípios apresentados: o I Curso de Especialização Saberes e Práticas, destinados a professores alfabetizadores da rede diz respeito aos gêneros discursivos solicitados e produzidos aos docentes. A análise toma por enforque a escrita dos professores-alunos, dentro de um processo de devolução de sentidos construídos, de modo a dar consistência a produções autoriais.
590			_aISSN eletrônico: 16784626
773	0	8	_tEducação e Sociedade: Revista de Ciências da Educação _g31, 110, p. 179-197 _dCampinas : CEDES, jan./mar. 2010 _xISSN 01017330 _w
856	4	2	_uhttp://www.scielo.br/pdf/es/v31n110/10.pdf _yAcesso
942			_cS
998			_a20100521 _b1041^b _cDaiane
998			_a20150914 _b1741^b _cAna
999			_aConvertido do Formato PHL _bPHL2MARC21 1.1 _c33457 _d33457
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