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003			OSt
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008			001113s1982 bl ||||g| |0|| 0 por d
090			_a12 _bF8661p
100	1		_aFREIRE, Paulo _93750
245	1	0	_aPedagogia do oprimido
250			_a11 ed
260			_aRio de Janeiro : _bPaz e Terra, _c1982
300			_a218 p.
490	0		_aO Mundo Hoje ; _v21
505	8	0	_tCapítulo I _tJustificativa da pedagogia do oprimido _tA contradição opressores-oprimidos,sua superação _tA situação concreta de opressão e os opressores _tA situação concreta de opressão e os oprimidos _tNinguém liberta ninguém,ninguém se liberta sozinho:os homens se libertam em comunhão _tCapítulo II _tA concepção bancária da educação como instrumento da opressão.Seus pressupostos.Sua crítica _tA concepção problematizadora da educação e a libertação.Seus pressupostos _tA concepção "bancária" e a contradição educador-educando _tA concepção problematizadora e a superação da contradição educador-educando:ninguém educa ninguém-ninguém se educa a si mesmo-os homens se educam entre si,mediatizados pelo mundo _tO homem como um ser incloncluso,consciente de sua inconclusão e seu permanente movimento de busca do ser mais _tCapítulo III _tA dialogicidade-essência da educação como prática da liberdade _tDialogicidade e diálogo _tO diálogo começa na busca do conteúdo programático _tAs relações homens-mundo,os temas geradores e o conteúdo programático desta educação _tA investigação dos temas geradores e sua metodologia _tA significação conscientizadora da investigação dos temas geradores _tOs vários momentos da investigação _tCapítulo IV _tA antidialogicidade e a dialogicidade como matrizes de teorias de ação cultural antagônicas:a primeira,que serve à opressão;a segunda à libertação: _tA teoria da ação antidialógica e suas características: _tA conquista _tDividir para dominar _tA manipulação _tA invasão cultural _tA teoria da ação dialógica e suas características : _tA co-laboração _tA união _tA organização _tA síntese cultural
520	3		_aPropõe um método abrangente, pelo qual a palavra ajuda o homem a tornar-se homem. Assim, a linguagem passa a ser cultura. Através da descodificação da palavra, o alfabetizando vai-se descobrindo como homem, sujeito de todo o processo histórico. O método de Paulo Freire não possui qualquer atitude paternalista em relação ao analfabeto. Alfabetizar é ensinar o uso da palavra.
650		4	_912704 _aEducação
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651		4	_aBrasil _912876
942			_cG
998			_a20001113 _bPieran _cPierangele
998			_a20070920 _b1702^b _cQuiteria
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