000			01687nam a2200229uu 4500
001			3295
003			OSt
005			20190212093649.0
008			001113s2008 bl ||||g| |0|| 0 por d
090			_a12 _bH8779c
100	1		_aHUBERMAN, A. M _94960
245	1	0	_aComo se realizam as mudanças em educação : _bsubsídios para o estudo do problema da inovação
260			_aSão Paulo : _bCultrix, _c1973
300			_a121 p.
505	8	0	_tI. Definições: tipos, fontes e processo de inovação _t1. Definição prática _t2. Fontes gerais da mudança e fatores a ela favoráveis _t3. Tipos e graus de transformação _t4. Organização da mudança na educação _t5. Introdução aos modelos de processo de mudança _tII. Indivíduos, grupos, instituições, culturais: vista geral dos agentes que intervêm na mudança _tIII. Sistema e processo: as principais variáveis _t1. Por que as escolas mudam tão devagar _t2. Curvas e ritmos de difusão _t3. As variáveis do processo: um inventário _t4. De onde provém a mudança? _tIV. Características do refratários e dos inovadores _t1. A resistência _t2. Os inovadores _tV. Características e funções das instituições inovadoras _tVI. Planificação e execução da mudança _t1. Modelos: vista geral _t2. Estratégias: vista geral _t3. Três modelos de processo de mudança _t4. Escolha de modelos ou de estratégias _tVII. A avaliação das inovações
508			_aTítulo original: Comment s'operent les changements en education: contribution a l'etude de l'innovation
508			_aTradutor: Jamir Martins
650		4	_912704 _aEducação
942			_cG
998			_a20001113 _bElda _cElda
998			_a20130904 _b1351^b _c
999			_aConvertido do Formato PHL _bPHL2MARC21 1.1 _c3474 _d3474
041			_apor