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003			OSt
005			20190212093652.0
008			001113s2008 xx ||||g| |0|| 0 por d
090			_a12 _bG694p
100	1		_aGOULART, Iris Barbosa _94261
245	1	0	_aPiaget : _bexperiências básicas para utitilização pelo professor
260			_aPetrópolis : _bVozes, _c1983
300			_a123 p.
505	8	0	_t- Parte I - A psicologia como ponto de partida para o ensino _t1. A realidade da criança e o ensino _t2. Psicologia: um dos fundamentos do ensino _t3. A sondagem da prontidão _t- Parte II - Os estádios do desenvolvimento cognitivo _t1. Estádio sensório-motor _t2. Estádio objetivo-simbólico _t3. Estádio das operações concretas _t4. Estádio de operações formais _t- Parte III - Avaliação do desenvolvimento lógico com base nas experiências piagetianas _t1. A noção de objeto permanente _t2. A constância perceptual _t3. A causalidade na criança _t4. Noções de conservação _t5. Operação lógica de classificação _t6. Operação lógica de seriação _t7. Operação lógica de compensação _t8. Pensamento proporcional _t9. Operação lógicade probabilidade _t10. Combitória _t11. Indução de leis _t12. Conceito de número _t13. Conceito estruturado de espaço, tempo, ordem e velocidade
650		4	_912704 _aEducação
942			_cG
998			_a20001113 _bRutele _cRutelene
998			_a20080612 _b1414^b _cZailton
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