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001			2031615440041
003			OSt
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040			_cENAP _aBR-BrEnap _bpt-br
999			_bPHL2MARC21 1.1
100	1		_aPRADO, Mauricio Almeida
245	1	2	_aO modelo gerencial da educação : _bcontribuições da experiência da Inglaterra ao debate brasileiro / _cpor Mauricio Almeida Prado. --
260			_aBrasília : _bENAP, _c2011.
300			_ap. 261-279
504			_aInclui bibliografia.
520	3		_aA gestão do ensino básico na Inglaterra enfrentava fortes críticas desde a década de 1970. Havia uma série de dúvidas sobre a capacidade de o modelo inglês proporcionar educação pública de qualidade, capaz de sustentar a competitividade econômica do país. O modelo educacional neste período era pouco suscetível à prestação de contas no que se refere à qualidade, era majoritariamente analisado em termos dos montantes de recursos destinados à educação e excessivamente pautado pela autonomia pedagógica dos professores. Desde 1988, com a publicação do Education Reform Act (ERA), o sistema de educação básica na Inglaterra passou por uma reengenharia. O artigo tem por objetivo analisar as principais inovações implementadas e seus desdobramentos ao longo dos governos conservadores de Margareth Thatcher (1979 – 1990) e John Major (1990 – 1997), e dos governos trabalhistas de Tony Blair (1997 – 2007) e Gordon Brown (2007 – 2010). A relevância do tema está na discussão de uma das reformas educacionais mais influentes no mundo e na produção de insights sobre a temática de administração da educação no Brasil
650		4	_915077 _aAdministração da Educação
650		4	_aPolítica Educacional _913179
650		4	_912884 _aInovação
650		4	_aReforma Educacional _914195
650		4	_aAnálise Comparativa _911954
650		4	_aInglaterra _913196
650		4	_aBrasil _912876
773	0	8	_tRevista do Serviço Público - RSP _gv. 62, n. 3, p. 261-279, jul. 2011. _w00349240
856	4	2	_uhttps://repositorio.enap.gov.br/handle/1/1630 _yAcesso ao PDF
909			_a202109 _bNoély
942			_cS _2ddc