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100	1		_aOLIVEIRA, Fernando Bonadia de _947247
242	1	0	_aEspinosa and the ethical radicalization in public education / Spinoza et la radicalisation ethique dans l'education publique
245	1	0	_aEspinosa e a radicalização ética na educação pública
260			_aCampinas : _bCEDES, _cjan./mar. 2012
520	3		_aEste trabalho pretende dialogar com um capítulo do livro Transgressões convergentes, assinado por João Wanderlei Geraldi, Maria Benites e Bernd Fichtner. O problema central abordado neste texto é a "radicalização ética na educação pública". O mencionado capítulo, a certa altura, recupera três exemplos de ações educativas inovadoras que dão aos educandos o "direito de aprender a ser um ser humano" e formam o "compromisso pessoal com o futuro". Tendo sido o filósofo holandês moderno Bento de Espinosa (1632-1677) evocado para esclarecer com exatidão de que forma tais exemplos se implementam como prática social, o principal objetivo deste artigo é mostrar como as ideias do texto supracitado estão, de fato, associadas à filosofia espinosana e evidenciar como Espinosa pode contribuir ainda mais para uma radicalização ética na educação pública, à qual dever-se-ia acrescentar, conforme argumenta-se aqui, mais duas propriedades: democrática e laica.
590			_aISSN online: 16784626
650		4	_aSociologia da Educação _912774
650		4	_aFilosofia _911963
650		4	_aEnsino Público _912006
650		4	_aÉtica _911958
773	0	8	_tEducação e Sociedade : Revista de Ciências da Educação _g33, 118, p. 191-204 _dCampinas : CEDES, jan./mar. 2012 _xISSN 01017330 _w
856	4	2	_uhttp://www.scielo.br/pdf/es/v33n118/v33n118a12.pdf _yAcesso
942			_cS
998			_a20121218 _b1447^b _cJuliana
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