000			02106naa a2200277uu 4500
001			2121815015027
003			OSt
005			20190212135038.0
008			121218s2012 bl ||||gr |0|| 0 por d
100	1		_aPEIXOTO, Joana _947251
242	1	0	_aTechnology and education: some considerations regarding the contemporary pedagogical discourse / Technologie et education: quelques considerations sur le discours pedagogique contemporain
245	1	0	_aTecnologias e educação : _balgumas considerações sobre o discurso pedagógico contemporâneo
260			_aCampinas : _bCEDES, _cjan./mar. 2012
520	3		_aO presente artigo pretende analisar os fundamentos do discurso predominante sobre as relações entre as tecnologias e a educação, tomando por base um estado da arte realizado sobre os usos do computador na educação escolar, no período de 1997 a 2007 no Brasil. Nesse estado da arte foram encontrados 107 trabalhos relacionados a essa temática e a referência a 1.330 autores. A análise destes trabalhos conduz à reflexão que busca apoio teórico em um descolamento dos discursos habituais sobre o uso das tecnologias em educação: tanto aqueles que se baseiam nas prescrições normativas para a incorporação dos instrumentos tecnológicos (visão instrumental), como aqueles que impõem as TIC como uma fatalidade no seio das escolas (determinismo tecnológico). O corpus total foi objeto de análise de conteúdo, indicando as categorias: o computador como recurso didáticopedagógico e o computador como recurso político-pedagógico.
590			_aISSN online: 16784626
650		4	_aPedagogia _912230
650		4	_912704 _aEducação
650		4	_aTecnologia _912882
650		4	_aPolítica Educacional _913179
700	1		_aARAÚJO, Claúdia Helena dos Santos _947252
773	0	8	_tEducação e Sociedade : Revista de Ciências da Educação _g33, 118, p. 253-268 _dCampinas : CEDES, jan./mar. 2012 _xISSN 01017330 _w
856	4	2	_uhttp://www.scielo.br/pdf/es/v33n118/v33n118a16.pdf _yAcesso
942			_cS
998			_a20121218 _b1501^b _cJuliana
998			_a20150922 _b1644^b _cAndre
999			_aConvertido do Formato PHL _bPHL2MARC21 1.1 _c43252 _d43252
041			_apor