000			02140naa a2200385uu 4500
001			3012814112027
003			OSt
005			20190212140432.0
008			130128s2007 bl ||||gr |0|| 0 por d
100	1		_aCATTANI, Antonio David _947974
245	1	0	_aA escolarização das classs abastadas
260			_aPorto Alegre : _bUFRGS, _cjul./dez. 2007
520	3		_aApós indicar a inadequação do termo elite ou burguesia para designar os
520	3		_adetentores de grandes fortunas, este artigo sustenta que as classes dominantes se
520	3		_aconstroem continuamente e se mobilizam de todas as formas para assegurar sua
520	3		_areprodução ampliada, sua existência cotidiana com vistas à preservação e à transmissão
520	3		_adas posições dominantes para seus descendentes. A formação ideológica
520	3		_ana família e o período de formação nas instituições escolares são parte importantes
520	3		_ado processo de construção de classe.
520	3		_aO artigo considera que os estudos sobre a escolarização das classes dedicam-
520	3		_ase, de modo geral, à formação universal, com ênfase nos problemas que
520	3		_aacometem a população menos privilegiada. Os estudos sobre a formação da
520	3		_aclasse dominante são recentes e apresentam resultados inusitados tais como a
520	3		_arelação instrumental com a educação o que distinguiria o caso brasileiro das
520	3		_aestratégias das classes abastadas dos países economicamente mais avançados.
520	3		_aEntretanto, como as classes dominantes são heterogêneas elas podem se
520	3		_avaler de outras estratégias de escolarização para garantir suas posições e a reprodução
520	3		_ade classe.
700	1		_aKIELING, Francisco dos Santos _947975
773	0	8	_tSociologias : Riqueza e desigualdades _g9, 18, p. 170-187 _dPorto Alegre : UFRGS, jul./dez. 2007 _xISSN 15174522 _w
856	4	2	_uhttp://www.scielo.br/pdf/soc/n18/n18a09.pdf _yAcesso
942			_cS
998			_a20130128 _b1411^b _cJuliana
998			_a20130222 _b1024^b _cCarolina
999			_aConvertido do Formato PHL _bPHL2MARC21 1.1 _c43968 _d43968
041			_apor