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005			20190713062529.0
008			130430s2012 bl ||||g| |0|| 0 por d
020			_a9788579630835
090			_a12 _bM1493c
100	1		_aMACHADO, Veruska Ribeiro _96413
245	1	0	_aCompreensão leitora no PISA e práticas escolares de leitura
260			_aBrasília : _bLíber Livro / Faculdade de Educação - UnB, _c2012
300			_a249 p.
490	0		_aColeção Políticas Públicas de Educação
505	8	0	_tCapítulo 1. Por que estudar a relação entre a concepção de leitura do PISA e as práticas da escola? _tCapítulo 2. O percurso metodológico _tCapítulo 3. Avaliação _t3.1 Avaliações educacionais de larga escala _t3.2 O PISA _tCapítulo 4. Leitura _t4.1 Letramento em leitura _t4.2 A leitura _t4.3 A compreensão leitora _tCapítulo 5. Conhecendo as práticas de letramento em leitura subjacentes ao PISA _t5.1 A leitura nos documentos referentes ao PISA _t5.2 A prova de leitura do PISA _t5.3 Concepção de leitura subjacente ao PISA com base nos relatórios e na análise das questões _tCapítulo 6. Estabelecendo relações entre o pisa e a escola _t6.1 A escola _t6.2 Centro de ensino fundamental: avaliações externas e avaliação da aprendizagem _t6.3 Contato inicial com a escola _t6.4 Segunda etapa de observação _t6.5 Considerações sobre a pesquisa desenvolvida na escola
590			_aOrganizadores da Coleção Políticas Públicas de Educação: Célio da Cunha, José Vieira de Sousa e Maria Abádia da Silva
650		4	_912704 _aEducação
650		4	_aPedagogia _912230
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942			_cG
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998			_a20130612 _b1142^b _cPedro
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