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008			140801s2014 bl ||||gr |0|| 0 por d
100	1		_aALMEIDA, Aléssio Tony Cavalcanti de _949504
245	1	0	_aDeterminantes dos piores e melhores resultados educacionais dos alunos da rede pública de ensino fundamental no Brasil
260			_aBrasília : _bIPEA, _cjan./jun. 2014
520	3		_aEste trabalho visa identificar os principais determinantes dos resultados escolares dos alunos, em especial, daqueles discentes de escolas públicas que apresentam as piores e as melhores proficiências em testes padronizados na primeira e segunda fase do ensino fundamental no Brasil. A pesquisa traz como elementos diferenciados nesta temática de estudo no país, a análise dos efeitos de programas de reforço de aprendizagem e do hábito de leitura dos discentes sobre o desempenho escolar. Para atender a tais objetivos, são utilizados os microdados da Prova Brasil 2011 e a regressão quantílica, método econométrico que permite compreender os efeitos das variáveis explanatórias sobre o desempenho escolar dos alunos para os n-ésimos quantis da distribuição condicional. Os resultados centrais da pesquisa apontam que a existência de programas de reforço escolar não se mostra determinante para os resultados dos alunos, sobretudo, para aqueles do 5o ano do ensino fundamental. Além do mais, a falta de hábito de leitura do estudante é um fator que contribui para a redução do seu desempenho escolar.
773	0	8	_tPlanejamento e Políticas Públicas - PPP _g42, p. 147-188 _dBrasília : IPEA, jan./jun. 2014 _xISSN 01034138 _w
856	4	2	_uhttp://www.ipea.gov.br/ppp/index.php/PPP/article/view/284/320 _yAcesso
942			_cS
998			_a20140801 _b1614^b _cPedro
998			_a20150113 _b1331^b _cAmanda
999			_aConvertido do Formato PHL _bPHL2MARC21 1.1 _c45992 _d45992
041			_apor