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008			141117s2014 bl ||||gr |0|| 0 por d
100	1		_aLEIVA ALARCÓN, Jorge _949946
242	1	0	_aCompetency-based education: for a pedagogy without dichotomies / L'enseignement fonde sur les competences: pour une pedagogie sans dichotomies
245	1	0	_aEducación basada en competencias : _bhacia una pedagogía sin dicotomías
260			_aCampinas : _bCEDES, _cabr./jun. 2014
520	3		_aEl artículo examina una comprensión de la noción educativa de "competencias" desde una perspectiva que cabría designar como su justificación. Se abordan tres tópicos centrales. En primer lugar, se caracteriza la competencia lingüística como paradigma explicativo de la noción de "competencia". En segundo lugar, se ensayan tres acercamientos a la educación por competencias, a partir de una comparación con la pedagogía por objetivos, desde su evolución histórica y finalmente desde una perspectiva conceptual, dando cuenta de la necesidad de una pedagogía "sin dicotomías". Se concluye examinando algunas descripciones de la noción educativa de competencia para subrayar su comprensión como "inteligencia de la situación", con el fin de discutir sus sentidos y alcances apelando al marco de referencia conceptual derivado del examen de la competencia linguística.
590			_aISSN eletrônico: 16784626
650		4	_912704 _aEducação
650		4	_912105 _a Competência
650		4	_aPedagogia _912230
650		4	_aMetodologia _911997
700	1		_aHILL, Brianna _949947
700	1		_aFRITES, Claudio _949948
773	0	8	_tEducação e Sociedade: Revista de Ciências da Educação _g35, 127, p. 569-586 _dCampinas : CEDES, abr./jun. 2014 _xISSN 01017330 _w
856	4	2	_uhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302014000200013&lng=pt&nrm=iso&tlng=es _yAcesso
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998			_a20141117 _b1728^b _cFabio
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