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001			4121715231744
003			OSt
005			20210923173542.0
008			141217s2012 bl ||||gr |0|| 0 por d
100	1		_931232 _aJesus, Anderson Macedo de
245	1	0	_aConhecimento organizacional em escolas de governo : _bum estudo comparado
260			_aRio de Janeiro : _bFGV, _cjul./ago. 2012
520	3		_aComo reflexo de uma tendência que tem ganhado importância crescente nas organizações públicas, privadas e não governamentais do Brasil e do mundo, a temática gestão do conhecimento motivou a realização desta pesquisa, cujo foco imediato é fornecer subsídios para auxiliar organizações públicas como escolas de governo em seus processos de desenvolvimento de conhecimento organizacional. Este conhecimento é criado mediante a interação dos conhecimentos tácito e explícito. A interação entre eles pode ser verificada por meio de quatro conversões, as quais formam um ciclo do conhecimento organizacional: a socialização, a externalização, a combinação e a internalização. O estudo em questão visa apresentar um conjunto de critérios representantes do ciclo de desenvolvimento do conhecimento organizacional e, mediante análise comparada entre sete escolas de governo internacionais e uma nacional, a Fundação Escola Nacional de Administração Pública (Enap), elaborar o desenho de uma estrutura organizacional que maximize o desenvolvimento do conhecimento organizacional em escolas de governo.
700	1		_aMOURÃO, Luciana _930951
773	0	8	_tRAP Revista de Administração Pública _g46, 4, p. 939-968 _dRio de Janeiro : FGV, jul./ago. 2012 _xISSN 00347612 _w
856	4	2	_uhttp://www.scielo.br/pdf/rap/v46n4/a03v46n4.pdf _yAcesso
942			_cS
998			_a20141217 _b1523^b _cFabio
999			_aConvertido do Formato PHL _bPHL2MARC21 1.1 _c46839 _d46839
041			_apor