000			01639naa a2200193uu 4500
001			4121810121544
003			OSt
005			20190212150743.0
008			141218s2012 bl ||||gr |0|| 0 por d
100	1		_aALBERTIN, Alberto Luiz _930612
245	1	0	_aResistência à educação a distância na educação corporativa
260			_aRio de Janeiro : _bFGV, _cset./out. 2012
520	3		_aEmbora a resistência às tecnologias seja um problema frequente nas empresas, as pesquisas nessa área são fragmentadas, não cumulativas e raras na literatura. O objetivo desta pesquisa foi identificar analisar as principais dimensões de resistência à educação a distância (EAD) na educação corporativa (EC). Uma estrutura teórica que visou explicar a resistência à EAD na EC foi desenvolvida e testada. As hipóteses iniciais foram testadas e os resultados mostraram que, na amostra pesquisada, as dimensões Autoeficácia e Expectativa de Desempenho influenciam direta e positivamente a resistência à EAD na EC, e as dimensões Expectativa de Esforço, Condições Facilitadoras, Interatividade e Comunicação são construtos antecedentes à Expectativa de Desempenho. Este estudo poderá auxiliar a implantação e gestão de cursos a distância, principalmente em organizações do setor público, incluindo universidades.
700	1		_aBRAUER, Marcus _950507
773	0	8	_tRAP Revista de Administração Pública _g46, 5, p. 1367-1389 _dRio de Janeiro : FGV, set./out. 2012 _xISSN 00347612 _w
856	4	2	_uhttp://www.scielo.br/pdf/rap/v46n5/a09v46n5.pdf _yAcesso
942			_cS
998			_a20141218 _b1012^b _cFabio
999			_aConvertido do Formato PHL _bPHL2MARC21 1.1 _c46857 _d46857
041			_apor