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008			170209s2016 xx ||||gr |0|| 0 fre d
100	1		_aRAVINET, Pauline _955011
245	1	0	_a« Paris-Bologne » : _bcomment s’élabore la position française dans l’espace européen d’enseignement supérieur ?
260			_aParis : _bÉcole National D' Administration, _c2016
520	3		_aCet article s’intéresse à la définition de la position nationale française dans l’Espace européen d’enseignement supérieur (EEES), cas limite de « nouvelle gouvernance européenne » à la marge de l’UE. Observe-t-on un ajustement du circuit classique de définition de la position nationale ou la mise en place de mécanismes alternatifs ? Suivant une démarche qualitative inductive, cette étude identifie la constellation d’acteurs impliqués, recompose sa méthode de travail, et analyse les logiques de polarisation dans la définition de la position française entre le « sup’ communautaire » et le processus de Bologne
773	0	8	_tRevue Française D'Administration Publique _g158, p. 389-404 _dParis : École National D' Administration, 2016 _xISSN 01527401 _w
942			_cS
998			_a20170209 _b1550^b _cRebeca
999			_aConvertido do Formato PHL _bPHL2MARC21 1.1 _c51343 _d51343
041			_afre