000			nam a22 7a 4500
999			_c52043 _d52043
003			BR-BrENAP
005			20190212170015.0
008			180302b xxu||||| |||| 00| 0 por d
022			_aISSN 01017330
040			_aBR-BrENAP _bpt_BR
044			_2bl
245			_aGubernamentalidad, pedagogía neutra y (des)profesionalización docente
247			_aGovernamentalidade, pedagogia neutra e (des)profissionalização docente
260			_aCampinas - Brasil _bCedes _cjan-mar., 2017
300			_a17 p. _bP. 191
362			_ajan-mar., 2017
520			_aEnsayo que analiza la tensión que experimenta en Chile el carácter profesional de la formación y del ejercicio docente en un sistema ecnómico, sociopolítico y educativo neoliberal, sistema que aplica los principios del mercado y el gerencialismo para controlar las mentes de los individuos - 'gubernamentalidad' - mediante tecnologías performativas de la conducta. èstas son capaces de hacer reconocer decisiones inducidas como personales, reduciendo el campo de acción docente a las prescripiciones aparentemente desprovistas de contenido ideológico o político, que estimulan una pedagogía neutra e higiénica, orientada al objetivo impuesto externamente. Un sistema cuyo paradojal correlato discursivo es la profesionalización del rol docente.
546			_aEspanhol
650		0	_955904 _aGubernamentalidad
650		0	_955908 _aProfesionalización docente
650		0	_955906 _aPerformatividad
650		0	_955909 _aPedagogía neutra
700			_955911 _aRUFFINELLI, Andrea
777			_tEducação & Sociedade - Revista de Ciências da Educação _wvol. 38 n° 138 _xISSN 01017330
856			_uhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0101-733020170001 _yAcesso
909			_a2018/03 _bLetícia Amarante Cardoso
942			_cS
041			_apor