Com base nos conceitos de letramento e letramento digital, empreendemos uma pesquisa

quantitativa e geramos dados por meio da aplicação de questionários a 200 estudantes de

curso superior de faculdade privada de Belo Horizonte. Nosso intento era conhecer o perfi l

dos estudantes universitários com relação ao domínio e à apropriação que porventura fi zessem

da leitura em telas de computador. A partir das respostas ao questionário, obteríamos dados

sobre como e onde esses alunos tiveram acesso à informática, para que fi ns e com que

freqüência. Também era nossa intenção avaliar a relevância da escola básica, especialmente

do ensino médio, em relação ao acesso dos jovens à informática, assim como o papel do

ensino superior no letramento digital dos alunos. Os dados obtidos apontaram a origem do

letramento digital muito mais em cursos livres e em casa do que na escola. Esta ocupou o

último lugar no ranking das agências de letramento digital. A maioria dos alunos considera a

faculdade uma importante agência de letramento digital, o que nos parece, nos dias de hoje,

tardio. Concluímos que muito mais precisa ser feito para que a escola básica desempenhe um

papel relevante para a inclusão digital