Adopção de plataformas de e-learning nas Instituições de Ensino Superior modelo do processo
By: CARDOSO, Eduardo Luís
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Contributor(s): PIMENTA, Pedro | PEREIRA, Duarte Costa.
Material type: 
ArticlePublisher: [Barcelos] : Instituto Politécnico do Cávado e do Ave, jun. 2008Subject(s): Educação a Distância | Ensino Superior | Aprendizagem | Tecnologia da Informação | Turismo | Estudo de CasoTékhne : Revista de Estudos Politécnicos = Polytechnical Studies Review 6, 9, p. 163-182Abstract: As tecnologias de informação e comunicação (TIC), entendidas como tecnologias educativas, são defendidas como podendo suportar de forma mais afectiva a construção de conhecimento no ensino superior. Os ambientes de apredizagem (AA) baseados em plataformas de e-learning (PeL) e integrando aproximações construtivistas aos processos de ensino e aprendizagem são considerados particularmente adequados para o ensino superior. A proposta de trabalho de investigação consistiu num estudo de caso visando aprofundar a compreensão do fenómeno da adopção de tecnologias e sistemas de informação no suporte à prática lectiva, ao nível da pré-graduação. O modelo desenvolvido valoriza as influências e interações entre o contexto institucional e as fases do processo na evolução do próprio contexto institucional
As tecnologias de informação e comunicação (TIC), entendidas como tecnologias educativas, são defendidas como podendo suportar de forma mais afectiva a construção de conhecimento no ensino superior. Os ambientes de apredizagem (AA) baseados em plataformas de e-learning (PeL) e integrando aproximações construtivistas aos processos de ensino e aprendizagem são considerados particularmente adequados para o ensino superior. A proposta de trabalho de investigação consistiu num estudo de caso visando aprofundar a compreensão do fenómeno da adopção de tecnologias e sistemas de informação no suporte à prática lectiva, ao nível da pré-graduação. O modelo desenvolvido valoriza as influências e interações entre o contexto institucional e as fases do processo na evolução do próprio contexto institucional
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