Introducao Saber a ensinar, saberes para ensinar Saberes e conhecimentos como representacoes do real A nocao de competencia, algo extremamente precario Ensinar e enfrentar a complexidade A escola frente a complexidade A irrupcao dos antagonismos O que aumenta a complexidade nos dias de hoje Algumas estrategias sem futuro Enfrentar realmente a complexidade Os estabelecimentos de ensino e seus diretores frente a complexidade E os professore? A comunicacao na sala de aula: onze dilemas Um olhar normativo e uma questao de poder Enfrentar a complexidade Pratica refletida e estrategias de formacao Dez nao-ditos ou a face oculta da profissao de professor Os nao-ditos A comedia do dominio e da racionalidade A pedagogia de dominio, uma utopia racionalista? Qual pedagogia de dominio e para quem? A utopia igualitaria ou como provar o avanco A organizacao pedagogica e os limites da racionalidade A memoria curta O impossivel consenso sobre os objetivos Rotina, fantasia e amadorismo pedagogico A recusa de reduzir a escola as aprendizagens Uma relacao estrategica com o trabalho As estrategias dos professores Esquecer Illich? O trabalho em equipe pedagogica: resistencias e mecanismos A equipe pedagogica entre coordenacao das praticas e team teaching Os mecanismos para os estabelecimentos de ensino e o sistema educativo: uma nova cultura profissional Os mecanismos para as pessoas ou como compartilhar sua parcela de loucura Uma politica e competencias A ambiguidade dos saberes e da relacao com o saber na profissao de professor A profissionalizacao, uma transformacao estrutural da profissao As competencias profissionais exigem muito mais que saberes Saberes e esquemas Saberes eruditos e saberes de senso comum: todos eles sao, a sua maneira, saberes de experiencia Os saberes de senso comum cercados pelos saberes eruditos O conhecimento na acao O que separa o ensino de uma profissao Tudo, logo: Competencias e complexidade Uma competencia para cada situacao? Familias construidas pelo ator O tempo de refletir Situacoes e competencias, nao ha nada simples A construcao do espaco de acao Competencias, saberes e habitus Unidade e diversidade dos saberes uteis a acao

Tradutor: Claudia Schilling