Letramento digital de estudantes universitários : estudo de caso
By: RIBEIRO, Ana Elisa.
Contributor(s): ROCHA, Jorge.
Material type: ArticlePublisher: Belo Horizonte : PRODABEL/PBH, Dezembro 2007Revista informática pública: IP 9, 2, p. 29-36Abstract: Com base nos conceitos de letramento e letramento digital, empreendemos uma pesquisaAbstract: quantitativa e geramos dados por meio da aplicação de questionários a 200 estudantes deAbstract: curso superior de faculdade privada de Belo Horizonte. Nosso intento era conhecer o perfi lAbstract: dos estudantes universitários com relação ao domínio e à apropriação que porventura fi zessemAbstract: da leitura em telas de computador. A partir das respostas ao questionário, obteríamos dadosAbstract: sobre como e onde esses alunos tiveram acesso à informática, para que fi ns e com queAbstract: freqüência. Também era nossa intenção avaliar a relevância da escola básica, especialmenteAbstract: do ensino médio, em relação ao acesso dos jovens à informática, assim como o papel doAbstract: ensino superior no letramento digital dos alunos. Os dados obtidos apontaram a origem doAbstract: letramento digital muito mais em cursos livres e em casa do que na escola. Esta ocupou oAbstract: último lugar no ranking das agências de letramento digital. A maioria dos alunos considera aAbstract: faculdade uma importante agência de letramento digital, o que nos parece, nos dias de hoje,Abstract: tardio. Concluímos que muito mais precisa ser feito para que a escola básica desempenhe umAbstract: papel relevante para a inclusão digitalCom base nos conceitos de letramento e letramento digital, empreendemos uma pesquisa
quantitativa e geramos dados por meio da aplicação de questionários a 200 estudantes de
curso superior de faculdade privada de Belo Horizonte. Nosso intento era conhecer o perfi l
dos estudantes universitários com relação ao domínio e à apropriação que porventura fi zessem
da leitura em telas de computador. A partir das respostas ao questionário, obteríamos dados
sobre como e onde esses alunos tiveram acesso à informática, para que fi ns e com que
freqüência. Também era nossa intenção avaliar a relevância da escola básica, especialmente
do ensino médio, em relação ao acesso dos jovens à informática, assim como o papel do
ensino superior no letramento digital dos alunos. Os dados obtidos apontaram a origem do
letramento digital muito mais em cursos livres e em casa do que na escola. Esta ocupou o
último lugar no ranking das agências de letramento digital. A maioria dos alunos considera a
faculdade uma importante agência de letramento digital, o que nos parece, nos dias de hoje,
tardio. Concluímos que muito mais precisa ser feito para que a escola básica desempenhe um
papel relevante para a inclusão digital
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